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PENSAR LA ESCUELA HOY – LO HOMOGÉNEO Y LO HETEROGÉNEO EN LA TRANSMISIÓN Y EL APRENDIZAJE

$75

Inicio: 30 de Enero

Hablar de malestar en las aulas, es hablar de aquello que no anda, que hace síntoma en la escena educativa ¿Qué herramientas conceptuales puede aportar el psicoanálisis para abordarlo?

Las transformaciones actuales en nuestra sociedad tanto a nivel de los lazos familiares, fraternales y sociales tienen una importante repercusión en el campo educativo.

Así mismo, los cambios culturales, científicos y tecnológicos requieren de una lectura de sus consecuencias a nivel subjetivo tanto de niños y jóvenes como de aquellos adultos que se hacen cargo de ellos.

Por ejemplo el tema  de la educación inclusiva, la educación para todos, en una misma escuela, sin distinción, plantea varios interrogantes, y es motivo de investigación, acerca de cómo llevarla a cabo eficazmente sin que esa inclusión termine siendo  segregativa.

El  objetivo de este curso  es hacer un recorrido multidisciplinar, entre educación, pedagogía social y psicoanálisis , para acercar a todos los participantes herramientas que le sean útiles para valorar una perspectiva diferente acerca del malestar en la práctica educativa.

El intercambio entre los participantes y las tutoras, así como los aportes de sus propias experiencias serán fundamentales en nuestro curso.

 

DIRIGIDO A

Este curso está dirigido tanto a  profesionales de la enseñanza como a todas aquellas personas que puedan sentirse implicados  por diferentes motivos en esta actual y compleja temática, para que juntos y con los aportes de cada uno podamos ir dilucidándola.

 

OBJETIVOS

Explorar  lo que el psicoanálisis y la psico-pedagogía clínica, pueden aportar a la educación.

Aportar herramientas que contribuyan a leer desde otra mirada el malestar en las aulas , en el entendido de que aquello que no anda, que hace síntoma se puede ir deconstruyendo para reinventar el vínculo educativo.

 

MODALIDAD DEL CURSO

Curso virtual.

Duración: 5 semanas

Fechas clases en vivo:4,11 y 25 de febrero y 4 y 11 de marzo
Horario: 16:00 hs (horario de España)

El curso consta de 5 módulos, que se irán subiendo a la plataforma cada  semana y que permanecerán allí hasta terminar la cursada.

Además de la clase (módulo) en texto, tendremos al finalizar cada módulo una video-clase grupal en vivo, de una hora de duración aproximadamente, donde los participantes podrán compartir su experiencia práctica o su elaboración a partir de la lectura de los temas planteados en el módulo.

Algunas clases podrán ser acompañadas de algún film o corto significativas para el tema que también serán comentadas en el grupo.

A lo largo de todo el curso los participantes dispondrán de un foro "comunidad", a la que tendrán acceso permanente durante la duración del mismo para hacer comentarios, compartir inquietudes o cualquier otra cosa que les pueda parecer pertinente.

Las tutoras estarán a disposición también para atender mensajes vía inbox.

Al finalizar el curso el participante los participantes elaborarán un texto, cuya extensión no supere las 4 páginas, en letra "Times New Roman" 12, espaciado 1,5, del cual los tutores harán la correspondiente devolución.

 

CONTENIDOS

MODULO 1 

A) ¿Qué es la educación? Algunas definiciones del concepto.

B) La escuela primaria como institución.

C) La Educación Especial. ¿Cuál es su finalidad?

D) El trabajo multidisciplinar. La psicopedagogía social. El psicoanálisis.

E) El trabajo como maestra de apoyo pedagógico dentro de una Institución. Una experiencia de campo: El caso Tami. 

 

 

MODULO 2

A) El vínculo educativo, su construcción.

B) La autoridad del docente. La relación asimétrica.

C) Aspectos psicodinámicos en los vínculos pedagógicos.

D) ¿Para qué sirve el saber?

E) La diferencia entre educación y aprendizaje.

F) Una viñeta de actuación en la escuela. 

 

 

MODULO 3

A) El sujeto de la educación y el sujeto del psicoanálisis.

B) Conceptos fundamentales del psicoanálisis: inconsciente, pulsión, transferencia, identificación, ley, deseo, falta.

C) La sociedad y la familia contemporáneas.

D) Aportaciones del psicoanálisis a la educación. 

 

 

MODULO 4

A) El lenguaje, su importancia.

B) Función civilizadora de la educación.

C) Lo imposible en la tarea de educar.

D) Dispositivo interdisciplinar.

 

 

MODULO 5

A) El malestar en la cultura como estructura pero a la vez motor de la cultura y el deseo. El malestar en las aulas.

B) Fracaso escolar, abandono escolar, hiperactividad y déficit de atención.

C) Inclusión-Segregación. 

D) La experiencia del CIEN (Centro interdisciplinar sobre el niño).

E) Haciendo escuela en época de Pandemia

 

 

Graciela Pérez - Licenciada en Psicología. Psicóloga Clínica.Psicoanalista, socio de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis en la sede de Madrid. Especialista en Psicoanálisis y Prácticas Socio-Educativas. Licenciada en Psicología por la Facultad de Psicología de Uruguay. Especialista en Psicoanálisis y Prácticas Socio-Educativas por la FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales). Psicoanalista, socio de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis en la sede de Madrid,perteneciente a la AMP (Asociación Mundial de Psicoanálisis). Trabaja en clínica con niños, adolescentes y adultos.

Laura Alchieri - Lic. en Psicología (UBA). Psicoanalista. Profesora de Educación Primaria. Especialista en Psicoanálisis y Prácticas Socio-educativas. Lic. en Psicología (UBA). Psicoanalista. Clínica con niños, adolescentes y adultos. Mediador Intercultural (Ministerio Administración Pública de MADRID - España).